Мультимедійні класи. Також відомий як мультимедійні презентаційні кімнати. Відповідно до потреб сучасної освіти та викладання, комплексна система навчання встановлюється шляхом об'єднання сучасних навчальних засобів масової інформації, таких як мультимедійні комп'ютери, проекції, звукозаписи та відеозаписи. Це дозволяє вчителям зручно і гнучко застосовувати різні вугільні тіла для реалізації мультимедійного комбінованого навчання. Навчальний процес може більше відповідати визнанню студентів,
Розуміти і запам'ятовувати закони, тим самим підвищуючи ефективність і ефективність навчання.
Повні зручності та функції
Мультимедійні класи повинні бути в змозі підтримувати передові моделі навчання, організовувати і здійснювати різні навчальні заходи, а також досягти мети підвищення ефективності викладання і підвищення ефективності навчання. У той же час мультимедійні аудиторії також повинні відповідати потребам мультидисциплінарного, мультимедійного презентаційного викладання та розвитку різних академічних заходів. Вчителі можуть використовувати різні типи навчальних ресурсів з різних джерел в будь-який час через кілька каналів і різні методи в навчанні. Наприклад, слайди Фільми, слайди, зображення, об'єкти, моделі, аудіокасети, відеокасети, відеодиски, компакт-диски, диски з компакт-дисками, комп'ютерні дискети, навчальне програмне забезпечення, мережева інформація тощо.
2. Проста і керована операція
Відповідно до навчальних функцій, необхідних для мультимедійного класу, повний мультимедійний клас повинен бути оснащений різноманітними носіями введення навчальних ресурсів (такими як комп'ютери, відеореєстратори, DVD-плеєри, стенди відеооб'явлення, мову, підсилювачі потужності тощо) та носіями виводу (такими як проектори, екран, динаміки тощо). Мультимедійна центральна система управління в даний час є ідеальним рішенням. Це рішення використовує інтелектуальні технології для централізованого управління та управління різними мультимедійними навчальними пристроями. Централізовано працюють кілька пристроїв на одному операційному інтерфейсі. Інтерфейс може бути інтерфейсом комп'ютерного програмного забезпечення. Це також може бути інтерфейс комп'ютерного програмного забезпечення. Це може бути панель кнопок або вбудований пульт дистанційного керування, що надає користувачам простий і зрозумілий метод роботи меню. Вчителям у класі потрібно лише використовувати цей інтерфейс. Вони можуть легко експлуатувати і контролювати різне навчальне обладнання, тим самим значно покращуючи використання обладнання та знижуючи інтенсивність праці вчителів.
3. Комфортне та практичне навчальне середовище
Мультимедійні аудиторії повинні створювати сучасну, гармонійну і комфортну навчальну атмосферу. Студентський стіл і стіл вчителя прагнуть бути новими за стилем. Структура проста і кольори яскраві, і вони утворюють гармонійне ціле з оформленням класних штор, завалів і стель, так що викладачі і студенти можуть проводити викладацьку діяльність в розслабленому і щасливому настрої в мультимедійному класі . Мультимедійні класи також повинні звертати увагу на будівництво освітлювального середовища та акустичного оточення. Мультимедійні класи зазвичай використовують проекцію з великим екраном як кінцевий метод відображення. Освітлення класної кімнати повинно забезпечити достатню освітленість в зоні відпочинку студента, щоб студенти мали хороші умови читання і письма, і в той же час уникати прямого світла на екрані, викликаючи відображення і впливаючи на навчання. . Хороше акустичне середовище може забезпечити звукову інформацію
Рот може бути точно і точно переданий кожному учневі, а N-звукова структура класної кімнати може бути скоригована (тобто звукопоглинання і відбиття обробки деяких внутрішніх стін і верхніх поверхонь) і використання електроакустичної технології для обробки штучного грязьового шуму.
4. Предметні слова, розумне загальне планування класної кімнати
У структурному плануванні мультимедійного класу в першу чергу слід враховувати науковість і раціональність загальної структури, особливо планування ліній. Незалежно від того, розумно це чи ні, безпосередньо вплине на майбутнє використання та обслуговування. Взагалі кажучи, при проектуванні мультимедійної схеми класу необхідно враховувати чотири види сигналів, три джерела живлення і два канали. Чотири види сигналів: комп'ютерний сигнал (VGA), відеосигнал (Відео), аудіосигнал (Аудіо) (аудіосигнал, виявлений комп'ютерною звуковою платою), мережевий сигнал. Тристороннє джерело живлення: мультимедійне обладнання використовує блок живлення, блок живлення освітлення та живлення кондиціонера. Як безпека, так і зручність повинні використовувати кілька блоків живлення, а джерело живлення повинно бути відокремлено від блоку живлення освітлення, яке часто не береться до уваги. Два канали: канал, підключений до інтернету (або Інтернету. Кампус мережі), і кампус закритого телебачення
Канал з'єднання мережі. З розвитком мережевих технологій і поступовою зрілістю потокових медіатехнологій. Аудіо на вимогу (AOD), відео на вимогу (VOW та інші мережеві додатки почали вводити навчання, певною мірою вони замінили традиційні програвачі відеодисків, відеореєстратори та аудіокадежки, і з'явилися мережеві мультимедійні класи, які поєднують в собі мережеві та мультимедійні технології. У порівнянні з попередніми мультимедійними класами, мережеві мультимедійні класи мають менше пристроїв і простих централізованих систем управління. Деякі використовують одну кнопку, якщо "відключення калій енергії системи контролю.
