«Якщо у вашому продукті немає слова «мудрість», вам соромно брати участь у освітній виставці!» Це «відчуття» біловолосого промислового діяча на виставці освіти Циндао: від розумного кампусу до смарт-дошки і смарт-столу , і навіть на цій освітній виставці «розумне освітлення» співає велике шоу. Однак під поняттям мудрості мало хто розуміє, що таке «виховання мудрості».
Немає сумнівів, що індустрія освіти стане розумною. Однак навіть лідери галузі, такі як INTEL, визнають, що «розумна освіта» - це майбутнє, і більше новин сьогодні має природу «уяви». Центр зусиль галузі все ще знаходиться на ранній стадії побудови обчислювальної, комунікаційної та великої інфраструктури даних і прагне прорватися через недоліки технології ШІ.
Однак це не заважає виробникам просувати освіту мудрості як «основну концепцію» та точку продажу. Тому спостерігається великий бум розумної освіти в громадській думці та маркетингу, а в практичних застосуваннях контраст між способом впровадження розумної освіти «не ясний».
Концепція занадто гаряча, підозрюється в овердрафті майбутнього кредиту
Наприклад, концепція розумного освітлення дуже хороша. Однак основні функції все ще залишаються в простих додатках «екологічної адаптації», таких як «здоров'я» і «покладаючись на датчик яскравості для автономного управління умовами роботи системи освітлення». Єдина зміна полягає в тому, що розумне освітлення приділяє більше уваги управлінню мережею, додає основний центральний контроль і значно знижує витрати на систему: «Технологія дуже просунута, але я не бачу реального поліпшення вартості в порівнянні з традиційним освітленням» - інсайдери галузі кажуть, що нові школи дуже зацікавлені в такій системі, фінансово дозволеній, але існуючі школи не будуть прагнути інвестувати в такі ремонти.
Наприклад, сам продукт смарт-дошки навряд чи є новою інновацією: до цього було використано багато імен, включаючи електронну дошку, інтерактивний рідкий кристал, нано-дошку, електронну дошку тощо. Розумній дошці складно перерахувати нові функції після вбудованого ПК традиційної електронної дошки: не можна сказати, що ПК архітектури X86 недостатньо розумний, SOC архітектури ARM - мудрість!
Навіть у навчальному процесі, де застосування технології ШІ є відносно зрілим, вираження слова мудрість все ще обмежене. Такі програми, як аналіз розпізнавання облич (навчання класу та відвідуваність тощо), автоматичне маркування, автоматичне розпізнавання мови та рукописного тексту все ще перебувають у стані «ізоляції» та «обмеженої глибини». Революція в тому, що розумна освіта повністю змінює навчальний процес, підвищує ефективність викладання і звільняє продуктивність освіти, далека від того, що люди уявляють.
Концепція популярна вже 5 років, але справжні зміни ще не почалися. Навіть деякі продукти вже дещо «попередньо старіють». Галузеві експерти вважають, що поведінка виробників, орієнтованих на короткострокові маркетингові переваги, ймовірно, зашкодить привабливості банера розумної освіти: реальний розвиток і побудова індустрії розумної освіти не є нічною річчю, і може зажадати більше 10 років безперервних зусиль і зусиль. Новаторство.
Промислова посадка піддається численним труднощам, прискорюючи прорив і закликаючи до гігантів
Перед обличчям концептуальної тенденції індустрії розумної освіти, продуктивність ринкової сторони попиту також є подвійним світом. З одного боку, фінанси стали важливим важелем обмеження. Освітні закупівлі – це державний акт, який має сильні правила, а також стримується економічним потенціалом. У контексті неможливості придумати "по-справжньому мінливі" вибухи додатків, стратегія покупки часто "стискає зубну пасту" + "експеримент". Є кілька так званих відомих шкіл і відомих установ, які першими пробують ранніх усиновлювачів і стають основним органом розумних закупівель освіти. Це дуже відрізняється від характеристик «великих партій» закупівель на традиційному ринку освіти.
З іншого боку, сектор освіти не шкодує витрат на дійсно хороші заявки. Зокрема, безпека освіти, найбільш зацікавлене і зріле застосування розумної безпеки, майже стала загальнонаціональною закупівлею. В останні два роки, в аспектах управління класом, управління кампусом і розумного скорингу, закупівля єдиної системи застосування також була у великих масштабах, і галузь показала характеристики періоду збору врожаю.
Цей контраст показує, що: 1. Педагоги дуже захоплені і прагнуть нових технологій; 2. Вони дуже «прагматичні» на практиці і не будуть платити за прості поняття. Ця, здавалося б, раціональна модель споживання ринку не є несподіванкою, але вона розглядається експертами галузі як одне з вузьких місць, що «розвиток розумної освіти не може швидко просуватися вперед».
Це пояснюється тим, що, з точки зору основної теорії розумної освіти, це галузь, що характеризується застосуванням «систематичних даних»: твердження Intel є «мудрістю наскрізно, в кожній деталі»; Концепція малих даних seewo спрямована на збір даних про все зростання навчання студентів з раннього дитинства.
Покупці дуже раціональні і готові використовувати лише зрілі популярні програми - однак зрілі програми для штучного інтелекту повинні покладатися на «надійну підтримку апаратної системи» та «масове навчання великими даними»: на ринку розумної освіти в даний час не вистачає цих двох основ. Розумні кампуси, розумні класи, розумний скоринг і т.д., в основному успадковують технології «неосвічених спеціальних випадків», такі як розпізнавання облич і розпізнавання тексту систем безпеки.
«Важко знайти модель «розумної освіти», яка може по-справжньому з'єднати кожну ланку від місця події, вчителів, учнів до батьків, в мережу, оснащену багатоцільовими терміналами і здатну систематично накопичувати дані». Галузеві інсайдери вважають, що «мудрість освітніх виставок - це, певним чином, «псевдо-мудрість освіти» - кожен знаходиться під прапором мудрості, і вони перепаковують свої оригінальні бізнес-сектори. Без системного розвитку не буде справжньої мудрості освіти».
Демонстрація та пілотування є ключовими, розумними освітніми закликами до «децентралізації» високогір'я
"Хороші продукти повинні виходити з практики - особливо для розумних додатків, які покладаються на навчання даних!" Галузеві експерти зазначили, що виробники можуть створювати «фальшиву розумну освіту», лише закриваючи двері для досліджень і розробок, а виробники повинні відкрити двері тільки шляхом інтеграції досліджень і розробок з практикою першої лінії освіти може бути створена хороша розумна індустрія освіти.
При цьому користувачі в освітній галузі повинні бути більш толерантними і підтримувати розумну освіту, а головне , більш «участі». Деякі університети та професійно-технічні училища можуть брати участь в інноваціях і розробці продуктів. У реальному середовищі навчання на передовій ми прагнемо ітерації R&D та дизайну розумних освітніх продуктів, практикуємо різні ідеї та створюємо реальні хороші програми з «експериментальними полями». У цьому процесі шлях повинен бути ширшим, а такі права, як персонал, багатство та інші речі, повинні бути децентралізовані.
Розумна освіта - це не продукт або додаток: це прикладна система, підтримувана процесами і даними, яка повинна бути інтегрована в практику і реальні сценарії з самого початку, а потім розвиватися сама. Освіта мудрості - це повна зміна традиційної освіти. Це аж ніяк не те, що можна створити, возитися з традиційними сценаріями навчання і процесами, додавши деякі продукти і технології: без духу запуску заново і починаючи з нуля, освіта мудрості не може бути зроблено.
Якщо розумна освіта - це просто галас концепції, це неминуче стане помилковою пропозицією: той, хто може заглибитися в практику, дійсно може впоратися з розумною освітою. Це вимагає нового індустріального мислення, промислової структури, бізнес-моделі та екологічного середовища. Іншими словами, розумна освіта не тільки створить революцію в освітній індустрії; Процес інновацій розумної освіти вже сам по собі є революцією.
